Ampliando mi Entorno Personal de Aprendizaje con #eduPLEmooc, #ABPMOOC_INTEF, #TutorINTEF, #EmprendeINTEF #INN-FOR-ME y #EscuelaCDD #Crea_INTEF #MOOCABPFP
En los últimos años ha habido un aumento en la conciencia de la importancia de la eficiencia energética y la necesaria seguridad eléctrica en los hogares. Especialmente en las zonas rurales donde la mayoría de viviendas fueron construidas hace más de cincuenta años.
Por otra parte, a raíz del confinamiento muchas personas de las grandes ciudades decidieron cambiar su estilo de vida y mudarse a los pueblos gracias a las opciones del teletrabajo.
Los alumnos del grupo de Instalaciones Eléctricas, todos con pueblo en Salamanca, parte de esa España vaciada, han unido estas dos circunstancias para crear Nova Electra. Un propuesta de rehabilitación integral de las instalaciones eléctricas en viviendas rurales antiguas para cumplir con la normativa actual y ofrecérsela a personas que quieran mudarse a un pueblo.
El término integral se debe a que, además de la reforma eléctrica (electricidad que provendría de energía solar mayormente), ofrecen un proyecto de confort de iluminación en todo el hogar controlado desde los dispositivos móviles.
El contacto con las nuevas tecnologías les ha llevado a proponer el diseño previo de la instalación de forma inmersiva a través de gafas de realidad virtual 3D.
Esta propuesta los llevó a ser uno de los 3 proyectos finalistas en la categoría de Grado Medio en la convocatoria nacional eFP Emprende (con un total de más de 250 proyectos presentados).
Una gran experiencia la que vivimos preparando la final con la mentora Marta Sanz de BBVA y la presentación ante el jurado por Sergio Gómez.
Video de la final eFP. Presentación del proyecto a partir del min. 39'
Inspirados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Economía Circular el alumnado de Automoción decidió emprender este proyecto en el que aprovecharon recambios de vehículos antiguos en mal estado o deteriorados para dar una solución al gran problema que existe al reparar/restaurar un vehículo clásico en la actualidad.
Después de una intensa investigación entrevistando a dueños de coches antiguos, responsables de museos de la automoción, visita a ferias de coches clásicos y su propia pasión por la restauración de coches descubrieron que encontrar piezas para este tipo de vehículos no es una tarea sencilla ni existen de forma generalizada servicios de reacondicionamiento de piezas.
Su idea emprendedora consiste en el reacondicionamiento de piezas de segunda mano y una página web que permita encontrar la piezas de los modelos clásicos que los dueños de coches clásicos restauran.
Para contactar con los usuarios crearon una página web, unas redes sociales, además de diferente merchandising inspirados en su eslogan "Pasión por tu clásico".
Su modelo de negocio hizo que ganaran el premio nacional eFP en la última edición
Comienzo una nueva aventura de aprendizaje. En esta ocasión, un MOOC sobre ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) en FP de la mano de los grandes expertos de Conecta 13. Aunque las metodologías activas y el trabajo por proyectos son habituales en mi aula, conocer quiénes eran los autores del curso y el enfoque centrado en FP me animaron a sumarme.
Una gran oportunidad para empezar a planificar un proyecto que tengo pensado poner en marcha el próximo curso: Virtual Automoción
¿Cómo surgió la idea de este proyecto?
Durante el confinamiento nos dimos cuenta de la dificultad de realizar prácticas en remoto en los ciclos de Automoción. En el centro carecíamos de simuladores para que pudieran llevar a cabo la formación práctica necesaria como profesionales del sector del automóvil. Además de ser una tecnología aún poco desarrollada para la formación en centros de Formación Profesional.
Cuando comenzamos el curso, las distancias de seguridad impedían trabajar como lo venían haciendo en el taller: todo el grupo de alumnos alrededor del profesor/a explicando in situ sobre el automóvil.
¿Qué pretendemos con el Proyecto Virtual Automoción?
El alumnado de Electrónicadesarrollarápara sus compañeros y profesorado de los ciclos de Automoción un prototipo para el aprendizaje simulado a través de Realidad Aumentada y Virtual utilizando los propios teléfonos móviles de los alumnos y unos sensores periféricos para capacitarles en las operaciones básicas de mantenimiento del vehículo.
¿En qué módulos se encuadra el Proyecto?
Será un proyecto intermodular del Ciclo Formativo Superior de Mantenimiento Electrónico (Empresa e Iniciativa Emprendedora y Mantenimiento de Equipos de Vídeo) que tendrá como destinatarios el equipo de profesores y alumnos de los Ciclos de Automoción y Electromecánica de Vehículos.
¿Qué metodologías, aparte del ABP, van a usarse?
Como el proyecto se encuadra dentro del módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora se aplicarán las metodologías ágiles de emprendimiento propias del desarrollo de un proyecto emprendedor: Design Thinking, Modelo de Negocio, Kanban y Scrum.
Además de la gestión del aula cooperativa.
¿Cómo será la evaluación del proyecto?
Como en el resto de proyectos de aula, el alumnado irá recogiendo evidencias de aprendizaje y reflexión en su porfolio. Para la elaboración de productos de aprendizaje y artefactos digitales contarán con rúbricas para conocer previamente los criterios y niveles de calidad posibles al realizarlos.
Contaremos con actividades de auto y coevaluación que siempre nos han dado resultado como las dianas, critical friends y escaleras de la metacognición.
Y la entrevista individual de desempeño para ir guiando su adquisición de competencias transversales o soft skills (habilidad comunicativa, trabajo en equipo, creatividad e iniciativa, principalmente).
Consiste en un proyecto inter ciclos sobre prevención de riesgos profesionales en el módulo de FOL en Formación Profesional. Bajo el lema de "tu centro, tu empresa" se llevará a cabo una evaluación real de riesgos laborales y se realizarán prácticas para aprender a gestionar su prevención. Se denomina inter ciclos porque los mentores en este proceso serán sus propios compañeros del ciclo de Prevención de Riesgos Laborales. Si quieres conocer más detalles, en esta entrada te lo explico y, en ésta, podrás ver el video presentación. Pero dame 5 segundos más para convencerte:
Siempre que veo una imagen de este tipo me impresiona cómo pueden ir todos al mismo ritmo. Me encantan las imágenes de deportes de equipo, parece una coreografía perfecta.
Pero ¿por qué esa sincronización? ¿dónde está el secreto?
Ahí está. El patrón, dirigiendo. Un compañero, pero guía a la vez. Hace equipo, alienta, lidera, marca el rumbo a seguir. Y los demás confían y reman al unísono.
¡Todos a una!
Así me gustaría que se desarrollara mi proyecto "La prevención de riesgos también es cosa tuya". En equipo, tomando conciencia de la importancia de prevenir. Divirtiéndose y, también, siendo guiados por un compañero del Ciclo de Prevención de Riesgos marcando el rumbo.
En primer lugar quería agradecer a Lourdes Barroso que siga siendo el faro para profes de FOL que siempre nos lleva a buen puerto. En este caso, al portal PBLenFP(que ya conocía gracias a Daniel Irazolay Jorge Arévalo), pero que sin ella habría naufragado en la búsqueda.
Agradecer también a los compañeros del portal PBLFP los proyectos que tan generosamente ponen a nuestra disposición.
El reto elegido se titula " SOS, quiero trabajar" que coincide exactamente con uno de los bloques de Formación y Orientación Laboral (FOL) que imparto, el de búsqueda de empleo.
Nada más ver el título del proyecto, no sé muy bien porqué, me vino a la memoria la película Full Monty y allí que embarqué a los personajes de esta película en la presentación:
- Una buena definición del reto. El resultado aporta valor al alumno: ayuda a la búsqueda de empleo
- Integración de lasTIC: visionado y creación de videocurriculums, grabación de una entrevista de trabajo
- Temporalización estimada adecuada
- Se basa en un problema significativo para el estudiante. Puesta en práctica de distintas habilidades: desarollo de herramientas de inserción profesional
- Confusa exposición de objetivos: mezcla política de RRHH (punto de vista de la empresa) con búsqueda de empleo (visión trabajador)
- No se define la configuración de equipos, la conexión con otras asignaturas, ni la aplicación real (presentación de candidaturas a empresas reales)
- No se muestran los anexos para evaluación del reto por alumnos, profesor y equipos
