Ampliando mi Entorno Personal de Aprendizaje con #eduPLEmooc, #ABPMOOC_INTEF, #TutorINTEF, #EmprendeINTEF #INN-FOR-ME y #EscuelaCDD #Crea_INTEF #MOOCABPFP
Siguiendo con el post anterior, el primer taller: Diseñamos el modelo de negocio con Jorge García, experto en innovación, les dio una visión general de los procesos emprendedores a través de los 9 bloques que comprenden el lienzo de modelo de negocio: desde la propuesta de valor, clientes, socios, actividades y recursos clave, hasta las fuentes de ingresos y gastos.
Tras el taller, los participantes se comprometieron a enviar a sus respectivos mentores el diseño de su propuesta de valor y la identificación de su segmento de clientes. En las tutorías con Jorge García les ayudaría a perfilar ambos elementos del modelo de negocio.
El segundo taller a cargo de David Sánchez, experto en comercio electrónico, les dio las claves sobre marketing digital y las posibilidades que ofrecen las tecnologías para la difusión y venta on line. En las tutorías individuales ayudó a cada uno de los participantes a diseñar la estrategia de su presencia en la red en función del modelo de negocio que cada uno está diseñando.
Desde la Oficina de Promoción Económica del ayuntamiento que cuenta con un Punto de Atención al Emprendedor (PAE) informaron a los participantes de los trámites necesarios para la puesta en marcha de su negocio y las posibilidades que se ofrecen desde la administración para llevar a cabo estos trámites.
Jorge Ruiz, gerente de gestoría Mays, con una dilatada trayectoria en el sector de la asesoría y contabilidad a empresas les aportó toda la parte económica que debe conocer un emprendedor. Durante una mañana los participantes conocieron los elementos de las cuentas de pérdidas y ganancias, el balance, los recursos económicos necesarios y las previsiones económicas que todo emprendedor debe hacer de su negocio.
El último taller estuvo a cargo de Fernando Garrido, experto en desarrollo personal, para hablarles de comunicación relacional y entrenar la exposición en público de sus proyectos.
Talleres que han sido un éxito como hemos podido analizar a través de las encuestas de satisfacción que se le han enviado a los participantes tras cada una de las sesiones.
Tras la jornada de presentación del Vivero de Empresas y la reunión posterior participan en el programa 11 alumnos. En esta reunión cada uno de ellos expone su idea de negocio, se les asigna un mentor (profesor/a del departamento de FOL) que hará las veces de tutor de su proyecto.
Las ideas que presentan se encuentran en diferentes fases de desarrollo: desde una intención por emprender con una definición poco clara a antiguos alumnos que están pensando trabajar por cuenta propia o estudiantes que compaginan el ciclo formativo con un trabajo como autónomos.
Se les facilita el modelo Lean Bussines Plan que tendrán que cumplimentar sobre su idea de negocio una vez concluido el programa de acompañamiento.
Y se pide un compromiso de participación en todas las actividades que se propongan desde el vivero.
El programa arranca en el mes de febrero y tendrá una duración de 5 meses concluyendo en junio con la presentación de los proyectos en el Demo Day.
Los talleres tienen lugar los viernes cada 15 días (coincidiendo con las sesiones de tutoría en el centro de los alumnos en prácticas en empresa) y las sesiones individuales con los mentores expertos con cada uno de los participantes se fijan en función de la disponibilidad de ambos.
Los talleres desarrollados por expertos, de gran interés para los participantes, han sido los siguientes:
En la siguiente entrada detallaré cada uno de los 5 talleres.
Después de una gran labor de difusión sobre la creación vivero, entre los antiguos alumnos de las últimas cuatro promociones y los alumnos de todos los segundos cursos actuales, mostraron su interés en participar en la jornada de presentación una veintena de ellos.
Esta jornada tenía como objetivoanimar al desarrollo de proyectosemprendedores de alumnos que tenían iniciativas en diferentes fases de desarrollo (desde una inquietud por emprender, una pequeña idea, pasando por ex alumnos trabajadores por cuenta propia con intención de crear su propio negocio a jóvenes autónomos que deseaban impulsar su empresa).
La jornada fue inaugurada por Adoración Gómez, directora del Centro de Apoyo a la Docencia, Digitalización, Innovación y Emprendimiento (CADDIE) de la Consejería de Educación exponiendo el proyecto piloto de viveros en los centros de Formación Profesional de Castilla y León.
Posteriormente, participaron antiguos alumnos, ahora emprendedores, compartiendo su trayectoria desde que finalizaron sus estudios en el centro.
A continuación Jesús Rivas, asesor del Vivero, expuso el programa de actividades previstas a lo largo de todo el programa. Los servicios que se ofrecerían desde el vivero y la solicitud de compromiso en la participación de todas las actividades para todas las personas que se interesaran por el programa.
Y cerró la jornada Miriam Fernández, de la Fundación Empresa Familiar de Castilla y León exponiendo el apoyo al emprendimiento que se realiza desde la Fundación.
Por último, todos los participantes pudimos disfrutar de un café en el que los asistentes intercambiaron impresiones con los diferentes ponentes y los interesados en instalarse en el vivero quedaron citados para una reunión en la que expondríamos fechas, funcionamiento pormenorizado y documentación a cumplimentar por los viveristas.
El CIFP Río Tormes participa en el proyecto piloto de viveros de empresa en centros de formación profesional en Castilla y León. Este proyecto experimental involucra a 7 centros de nuestra Comunidad, a los cuales se les han asignado fondos para crear espacios donde los alumnos y egresados puedan desarrollar sus ideas de negocio, con el apoyo y asesoramiento de profesores involucrados en las Aulas de Emprendimiento y otros expertos.
El CIFP Río Tormes cuenta con una larga trayectoria en fomento de la iniciativa emprendedora dentro de la estrategia Tormes Emprende a través del desarrollo de proyectos de emprendimiento en colaboración con agentes del entorno que, en los últimos cursos, se han canalizado a través del Aula de Emprendimiento. Proyectos merecedores del premio a la Excelencia en las Aulas de Emprendimiento en el curso 2022-23 por la Fundación de Empresa Familiar de Castilla y León. El vivero de empresas supone un nuevo reto a sumar en esta estrategia.
El espacio asignado para el Vivero de Empresas Tormes Emprende es Espacio Ingenia, una sala anexa a aula de emprendimiento. Una zona de coworking, con todos los servicios de oficina, además de sala de reuniones y aulas
de formación a disposición de los viveristas.
Pero este vivero no solo
proporcionamos un espacio físico, sino todo un programa de acompañamiento. Para que se convierta en una nueva forma de guiar a los emprendedores que sirva de continuidad a su paso por las aulas de emprendimiento haciendo realidad los proyectos de alumnos o titulados que lo deseen.
Para poner en marcha el proyecto contactamos con los antiguos alumnos de las cuatro últimas promociones y con todo el alumnado de los segundos cursos actuales para informarles de la posibilidad de instalarse en el vivero pero, sobre todo, para invitarles a la jornada de presentación en la que se contaría con detalle todo el programa de acompañamiento.
A lo largo de diferentes post compartiremos cómo se ha desarrollado la implantación del proyecto en nuestro centro.
Con los proyectos de aprendizaje-servicio los estudiantes y el profesorado de Formación Profesional consiguen unir en un mismo empeño el éxito educativo y su compromiso como ciudadanos. Cuanto más y mejor aprenden, más capaces son de prestar un mejor servicio a la ciudadanía. Diseñan escenarios virtuales donde los pacientes de Alzhéimer pueden interactuar con su entorno y fijar recuerdos necesarios en su vida cotidiana.
Artículo en el blog Escuelas en Red de El País sobre Proyecto Mnemos. Gracias a Rodrigo J. García por su interés en nuestra experiencia de aula.
El proyecto Adapta Vita consiste en un proyecto de inclusión social y ayuda mutua entre el alumnado del CIFP Río Tormes y el Centro Ocupacional El Arca Asprodes Plena Inclusión Salamanca para personas con discapacidad intelectual.
Hemos llevado a cabo 3 proyectos de adaptación, de ahí el nombre de Adapta Vita y el lema “adaptamos la vida” que voy a comentaros:
Los alumnos de Mantenimiento Electrónico han desarrollado dispositivos a través deadaptaciones tecnológicaspara facilitar determinadas actividades cotidianas a las personas con discapacidad intelectual de El Arca.
Hemos seguido el procedimiento habitual que realizamos al desarrollar proyecto de aprendizaje-servicio: pasamos una jornada con la entidad con la que vamos a colaborar para conocer sus necesidades y que los estudiantes conozcan a los destinatarios del servicio.
Entre las necesidades detectadas, nos quedamos con 2 para intentar solucionar con la tecnología que ellos están utilizando:
Dificultad de algunos usuarios para controlar su volumen de voz cuando intervienen en conversaciones elevándolo frecuentemente hasta casi gritar.
Dificultad en el manejo diario del dinero: asociar el valor de los billetes y monedas con el precio de las cosas.
Para solucionar el problema de control de voz crean un dispositivo para entrenar conversaciones. Consiste en un aro de luces led dotado de un micrófono que una de las personas se cuelga al cuello y el aro se ilumina al detectar el volumen de voz.
Si se conversa a un volumen elevado, todo el aro de luz se iluminará en rojo. Los alumnos han querido diseñarlo de una forma visual y lúdica. La idea es conseguir que, al mantener conversaciones, el aro nunca alcance el nivel máximo de iluminación.
Para facilitar la comprensión en monedas y billetes del precio de las cosas desarrollaron una aplicación móvil en la que, al introducir el precio de un producto, aparecen en pantalla las imágenes de los billetes y monedas necesarios para comprarlo. Una forma comprensible y muy gráfica de facilitar el manejo de dinero y su autonomía.
En el 2º proceso de adaptación los artífices han sido los chicos y chicas de El Arca. En el centro ocupacional de día se forman en dos talleres: jardinería y artesanía.
Durante este curso el CIFP Río Tormes participa en un proyecto de economía circular y, entre sus propósitos, estaba convertir una de las zonas de los jardines del centro en un espacio educativo abierto como Eco Aula. Una propuesta del alumnado y profesorado de la Familia Profesional de Prevención de Riesgos Laborales ligado al tema de ergonomía ambiental.
El objetivo es diseñar un espacio polivalente para dar clase, como zona de convivencia, área de descanso…en contacto con la naturaleza y el bienestar físico y emocional que eso genera.
Pero para llevar a cabo esa transformación se requieren conocimientos para elegir las especies de árboles y plantas y más adecuadas, desbrozar, cavar, plantar… además de herramienta específica. Con nada de eso contábamos en el Río Tormes. Pero sí es el área de especialidad de los usuarios del Arca.
Por eso, durante los meses de mayo y junio (época principal de siembra) han acudido todos los lunes por la mañana para trabajar juntos con los profesores y alumnos del centro acondicionando el espacio. Además, también asistían los usuarios del taller de artesanía y, bajo su coordinación, hemos realizado elementos decorativos con materiales reciclados: cajas de fresas, botes de conservas, sillas y ventanas restauradas… Un despliegue de creatividad el que han mostrado al convertir todos esos deshechos en elementos decorativos.
Y el tercer acto: es un escape room preventivo.
Algunos de los jóvenes del taller de jardinería están en una situación prelaboral preparándose para pasar al centro especial de empleo de la misma asociación que el centro de día, Asprodes Plena Inclusión, como jardineros. Ser trabajador por cuenta ajena requiere el conocimiento de aspectos generales en prevención de riesgos como cortes, golpes, riesgo eléctrico y de incendio, entre otros.
Los alumnos de Prevención de Riesgos Laborales estudian, entre sus competencias, la formación a trabajadores en salud laboral. Por ello, pensamos que sería perfecto cerrar la colaboración con unos escape room elaborados por los alumnos de Prevención para sensibilizar en estos aspectos.
Bajo el nombre de Operación Sabotaje se construyó la siguiente narrativa:
El centro ha sufrido un sabotaje. Alguien, a quien llamaremos Mano Negra, por la marca de una mano negra que va dejando en todos los sabotajes que realiza, está boicoteando todas las medidas de seguridad del centro. Una acción peligrosa en un centro en el que se cursan estudios industriales, con innumerables talleres y maquinaria.
La inspección ha decidido que, si no se soluciona inmediatamente, tendrán que cerrar el centro hasta esclarecer los hechos y el próximo curso todos los alumnos serían desplazados a otros institutos. Los chicos de El Arca deben descubrir qué está sucediendo. La solución al misterio se encuentra en una caja que se les entrega cerrada con un candado del que no tenemos la clave.
Habrá que seguir las huellas de la Mano Negra para intentar resolver el misterio. Un mapa les guiará por los diferentes talleres realizando pruebas de extintores, cortocircuitos, riesgo eléctrico,… mediante códigos, acertijos y candados hasta desvelar qué está pasando.
La experiencia ha sido espectacular y los chicos y chicas de El Arca se implicaron al cien por cien en la resolución. Nunca habían realizado un escape room y la experiencia les ha encantado.
Aplicar el aprendizaje-servicio en Formación Profesional supone una experiencia real y humana de aprendizaje. En nuestro caso, trabajar el emprendimiento social permite al alumnado conocer otra manera de participar en el mundo laboral generando impacto positivo en el entorno.
Reconocimientos:
Proyecto seleccionado en la convocatoria Talent Junior, Talento Accesible 2023 por la Universidad Pontificia de Salamanca.
Proyecto finalista en los Premios Nacionales de Aprendizaje-Servicio en la categoría inclusión.
