Ideamos a la una, a las dos y a las tres

Ideamos a la_una_dos_tres from Elena Rodríguez Jiménez

El objetivo de esta fase es llevar a la práctica la idea propuesta: convertir al alumnado de Empresa e Iniciativa Emprendedora en emprendedores reales que puedan detectar problemas de su entorno, en una primera fase, y aportar soluciones para resolverlos, en una segunda.

Las actividades están relacionadas con los objetivos y criterios de evaluación del módulo: potenciar la iniciativa emprendedora del alumnado en un entorno real.

Las actividades:

1ª Aprender a observar: Observa, pregunta, anota

2ª. Desarrollar entrevistas-problema siguiendo los pasos de Osterwalder en "Diseñando la propuesta de valor".

3ª. Seleccionar los problemas relavantes. Utilizando técnicas de Design Thinking

Una vez seleccionados los problemas relevantes, se organizará el concurso (Talent Show de Empresa e Iniciativa Emprendedora) para descubrir los mejores talentos emprendedores que sepan darles solución.

Difusión en la red del profesorado de FOL para llegar al mayor número de alumnos.

En cada centro participante se aplicarán los pasos del design thinking para aportar las soluciones.

Las mejores serán votadas y premiadas por un jurado experto y un jurado popular a través de las redes.

Mash Up: Convirtamos la clase en un Talent Show

¿Y por qué no?

Con esta pregunta retadora, me dispongo a crear una experiencia de aprendizaje en mis alumnos.

Dos escenarios dispares:

- El aula de Empresa e Iniciativa Emprendedora
- Un concurso de talentos o Talent Show


Potenciar la motivación del alumnado convirtiéndolos en concursantes de un Talent Show en el que tendrán que convencer las ideas más creativas posibles a un jurado de que las suyas son las más viables para resolver los problemas propuestos.

¡Que comience el espectáculo! 

A continuación, la ficha Mash Up detallada

Ficha mash up_talent_show from Elena Rodríguez Jiménez

Del problema al reto

Del problema al_reto from Elena Rodríguez Jiménez

Es la hora de convertir el problema detectado en un reto estimulante. Convertir el aprendizaje dentro del módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora en una experiencia real, relacionada con el entorno y muy motivadora.

¿Cómo?

Invitándoles a que se pongan las gafas emprendedoras que les harán descubrir problemas relevantes de su entorno que merece la pena ser resueltos desde los conocimientos de un alumno de Formación Profesional.

Una vez detectados los problemas, se seleccionarán los más interesantes para resueltos y lanzar el reto a cualquier alumno de Formación Profesional de cualquier ciclo y centro poniendo en juego su creatividad y capacidad de resolución.

Un jurado formado por expertos, y un jurado popular, elegirán y premiarán las propuestas más viables y escalables aportadas. 

Diseño del proyecto #Crea_INTEF

La siguiente actividad #Crea_INTEF nos permitirá ir planificando actividades para que los alumnos observen problemas, empaticen con ellos y lleguen a soluciones innovadoras e idealmente en equipo para dar respuesta a los problemas detectados.

Mi proyecto constará de dos partes:

- Reflexión sobre los problemas a resolver
- Definir y comprender el problema

Frente a una educación memorística desconectada de la realidad e intereses de alumnado, diseñar experiencias de aprendizaje real y significativo. 

La actividad diseñada se podría llamar de "Metaemprendizaje" porque consiste en que los alumnos/as sepan aplicar las metodologías #Crea_Intef para desarrollar su creatividad como emprendedores en el módulo "Empresa e Iniciativa Emprendedora".

Aprender a observar la realidad para detectar problemas que se conviertan en retos que puedan resolver con los conocimientos relacionados con su ciclo formativo.

Point of view

"El Design Thinking es una filosofía de trabajo clave en los procesos de innovación. Los principios básicos que lo fundamentan son la capacidad de observar,  de empatizar y de buscar, en equipo, soluciones para los problemas detectados" #Crea_INTEF

Para buscar soluciones, hay que definir correctamente el problema y contextualizarlo. 
Una de las herramientas de las que disponemos es la Ficha Point of View de la Universidad de Stanford. Este sería su esquema:

a) Descripción del problema

b) Descripción del usuario que lo sufre. Mapa de empatía

c) Contexto en el que tiene lugar el problema

d) Exploración del problema:

1. Amplificar lo bueno
2. Eliminar lo malo
3. Explorar lo opuesto

e) Generar conclusiones

f) Síntesis 

Y esta es mi ficha Point of View en formato vídeo

Observando problemas en mi entorno educativo

La primera fase del design thinking consiste en despertar nuestra capacidad observadora observando conscientemente nuestro entorno para detectar los problemas que sufre el usuario investigando las evidencias del problema y obtener insights.

Los 3 problemas que observo en mi entorno educativo serían los siguientes:

- A nivel de aula: Que los alumnos encuentren aplicación práctica a los aprendizajes recibidos

- A nivel de centro: Compartir la misma visión sobre metodologías  y evaluación con compañeros del centro para poder realizar proyectos comunes

- A nivel de espacios: Cómo el diseño de espacios influye en el aprendizaje

En el siguiente Padlet expongo evidencias/insights que he observado para entender estos problemas.

El problema que voy a elegir para desarrollar en siguientes post las posibles soluciones es el que tiene que ver con el nivel aula: que los alumnos encuentren aplicación práctica a los aprendizajes recibidos.

Quotes de creatividad

¿Qué son los insight?

Como se recoge en nuestro #Crea_INTEF comúnmente se conocen como “momentos ajá”. El Dr. Masami Isoda, de la Universidad Tzukuba de Japón, lo describe como ese instante en el que el ser humano genera un pensamiento único, genuino, creativo…

Aquí recojo dos definiciones de lo que para mí es la creatividad. Quotes hechos con QuotesCover