Presentación del curso escolar en Castilla y León

El viernes, 23 de septiembre, participé en la inauguración del curso escolar 2022-2023 en Castilla y León hablando sobre mi visión de la educación y la Formación Profesional. 

Por si os puede interesar, esta es la grabación del evento (a partir del minuto 7) 

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Y estas, las notas que utilicé para la presentación

Proyecto Mnemos

 

Mis alumnos, Marcos, Víctor y Alejandro, con su Proyecto Mnemos, han resultado ganadores en la convocatoria de emprendimiento 21-22 de StartInnova Castilla y León (un reconocimiento que ya consiguieron sus compañeros de iV-Real en 2018). 

¿En qué consiste Proyecto Mnemos? 

Mnemos viene de Mnemósine, la diosa griega de la memoria.

 

Pretende ser un apoyo a las terapias para pacientes con Alzhéimer incorporando la grabación de escenarios 360º, interiores y exteriores, en el que se insertan objetos escaneados en 3D para la fijación de recuerdos: el nombre de personas queridas, objetos cotidianos, rutinas habituales o itinerarios frecuentes. Con la posibilidad de vivenciar esos escenarios de manera inmersiva a través de la realidad virtual. 

Todo ello, a través de un proyecto intermodular  entre Empresa e Iniciativa Emprendedora y Mantenimiento de Equipos de Vídeo. 

¿Cómo surge Proyecto Mnemos? 

El detonante de Proyecto Mnemos es la fantástica fantástica dotación tecnológica del Aula ATECA (Aula de Tecnología Aplicada) adjudicada este curso al CIFP Río Tormes. Decidimos utilizar toda ese equipamiento para resolver un problema social y comenzamos un largo proceso de exploración en diferentes áreas: medio ambiente, sanitario, formación... hasta que llegamos a una que a ellos les tocaba de cerca: los mayores. Sus abuelos. 

Y aquí empezó otro intenso trabajo de investigación a través de muchas conversaciones: además de sus abuelos, con profesionales de atención a personas en situación de dependencia. Hasta encontrar un problema relevante: el alzhéimer. 

Pero ¿Qué sabíamos nosotros de esta enfermedad? Nada. Por lo que decidimos contactar con los especialistas en nuestra ciudad: AFA (Asociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer) y el CRE Alzheimer (Centro de Referencia Nacional del Alzhéimer). 

Encontramos en Magdalena Hernández, la presidenta de AFA Salamanca, nuestra mejor aliada. Le estamos muy agradecidos por todo lo que estamos aprendiendo con ella sobre la enfermedad. Su entusiasmo, su búsqueda incansable por encontrar nuevas terapias que mejoren la calidad de vida de sus pacientes, es lo que más nos cautivó. 

Pasamos una jornada en el Centro de Día, conocimos a los pacientes y su trabajo con ellos para mejorar su calidad de vida y preservar su autonomía personal. 

De esta visita surgió nuestro eslogan "El hogar de tus recuerdos" porque esa es la sensación que nos transmitió el Centro de Día: el de una casa acogedora por el cariño que observamos en todo el personal hacia los usuarios. 

Posteriormente, nos entrevistamos con un equipo de terapeutas del CRE Alzhéimer que compartieron con nosotros su trabajo en las áreas de la terapia ocupacional, la neuropsicología y la logopedia y nos remitieron un informe detallado de los aspectos en los que les podíamos ayudar. 

Tecnología con propósito

Como se ha visto, desde el primer momento se pretendió montar una empresa con impacto social: poner toda esa tecnología y conocimientos al servicio de la sociedad y alinear el proyecto con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. En concreto con el nº 3 (Salud y Bienestar: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades) y el nº 17 (Alianzas para lograr los objetivos: Buscar alianzas con instituciones relacionadas con el alzhéimer para mejorar el bienestar de los pacientes).

 

Seguimos aprendiendo y diseñando experiencias en Proyecto Mnemos utilizando metodologías ágiles de emprendimiento y el aprendizaje basado en retos. Utilizar Design Thinking nos ha sido de gran ayuda para descubrir problemas desde el punto de vista de los usuarios. Lean Startup y el diseño de modelo de negocio nos ayuda a diseñar experimentos (Productos Mínimos Viables) e ir validando nuestras ideas en un proceso de aprendizaje continuo (construir, medir, aprender). 

Presentación del proyecto

Trabajando el marco #Entrecomp: Marco Europeo de la Competencia Emprendedora

El marco Europeo de la Competencia Emprendedora #Entrecomp es un instrumento para la elaboración de acciones concretas que potencien y desarrollen la competencia emprendedora en todos los países de la Unión.

En este marco europeo se habla de emprendimiento como una COMPETENCIA para la vida. Emprender es "la capacidad de actuar sobre las oportunidades e ideas para crear valor para los demás. El valor creado puede ser social, cultural o económico".  

Consta de 3 áreas: Ideas y oportunidades, Recursos y Pasar a la acción que, a su vez, contienen 5 competencias cada una. Un total de 15 competencias emprendedoras a desarrollar. 

Más información aquí https://entrecompeurope.eu/es/

¿Cómo lo trabajamos en el aula?

Tenemos como documento de referencia la guía en español "Entrecomp en acción: inspírate, haz que suceda" para conocer en detalle cada una de las 15 competencias. 

1ª actividad: Usamos el Canvas Entrecomp diseñado por Pablo Peñalver y Daniela Gimeno para describir una a una las competencias. Cada alumno/a incluye una situación propia (o cercana) en la que haya puesto en práctica dicha competencia. 

2ª actividad: Reflexionamos sobre nuestras propias habilidades emprendedoras. 

Para ello, el alumnado realizará un test sobre su nivel de desarrollo de cada una de las competencias. Los resultados del test se pasarán a una diana de evaluación para observar, de manera gráfica, los resultados: fortalezas y posibilidades de mejora en sus competencias emprendedoras. 

Más información sobre el desarrollo de esta actividad en este enlace. 
 

3ª actividad: Llega el momento de pasar a la acción. 

La diana de evaluación ofrece a cada estudiante una fotografía del nivel de desarrollo de su competencia como emprendedor. 

Cada uno de ellos elegirá una de las competencias menos desarrolladas y la analizará con detenimiento con la herramienta creada por Sandra Mangas a través de rúbricas de evaluación de cada uno de los indicadores de dicha competencia en 8 niveles: básico (1 y 2), intermedio (1 y 2), avanzado (1 y 2) y experto (1 y 2). 

https://view.genial.ly/609d88a0d601480dc1d900e8

Por ejemplo, la competencia "creatividad" se divide en estos indicadores: 

• Ser curioso/a y abierto/a
• Desarrollar ideas
• Definir problemas
• Diseñar valor
• Ser innovador/a

Que, a su vez, tienen 8 niveles de desarrollo. 

4ª actividad: Reto SMART.

Evaluada en profundidad la competencia que cada alumno/a se ha comprometido a mejorar y en qué indicador hará más incidencia se marca un reto SMART (Específico, Medible, Alcanzable, Relevante y Temporal) para llevarlo a la práctica.

Ese reto lo compartirá con el grupo-clase a través de una presentación en vídeo con Flipgrid contestado al topic creado por mí en la aplicación. 

Se hará un seguimiento del reto smart a través de una entrevista personal con cada alumno/a y las rúbricas de Sandra Mangas. 

#EDUcharlas "Retos, innovación y futuro de la FP

El trabajo por proyectos en un centro educativo

 

En este apartado del porfolio recojo algunos de los proyectos que he desarrollado en mi centro, el CIFP Río Tormes de Salamanca, a lo largo de estos años.

Ese "mi" del encabezado tendría que ser un "nosotros" porque hubiera sido imposible desarrollarlos sin el trabajo en equipo que, durante este tiempo, he desarrollado con mi compañero Miguel Ángel Casanova, director del centro, para poder llevarlos a cabo. 

La mayoría en el Ciclo de Mantenimiento Electrónico. Un tándem en el que hemos complementado la parte emprendedora, desde el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora, con las tecnologías más avanzadas desde su módulo (inteligencia artificial, internet de las cosas, impresión 3D, big data, robótica, realidad virtual...). Algún prototipo hasta se encuentra ya patentado y casi todos ellos han sido premiados en unas u otras convocatorias.

Hemos desarrollado aprendizaje basado en proyectos, en retos, aprendizaje-servicio... y como miembros del equipo directivo ambos, yo desde la jefatura de estudios, queremos impulsar el trabajo a través de metodologías activas en el centro. 

Por esa razón, este curso desde el Ciclo Formativo de Automoción estamos participando en el Proyecto de Innovación "Del problema al reto: un equipo para cada situación" con otros 3 Centros Integrados de Castilla y León (Juan de Herrera de Valladolid, Pico Frentes de Soria y Santa Catalina en Aranda de Duero).

Tutorizados por Tknika, el Centro de Innovación Aplicada en FP Euskadi, queremos implantar el modelo Ethazi: aprendizaje colaborativo basado en retos para los ciclos de alto rendimiento y este año ya hemos trabajado todos los profesores del primer curso de Automoción desarrollando un reto conjunto. 

Una aventura apasionante seguir aprendiendo siempre con el norte puesto en la mejor formación, personal y profesional, de nuestros alumnos. 

Ha sido un placer participar en este #moocabpfp. Una magnífica oportunidad para reflexionar sobre mi práctica docente, repensar ciertas prácticas, diseñar un proyecto que espero pongamos en marcha el próximo curso y haber podido aprender durante estas semanas del buen hacer de Óscar Boluda, Sergio Banderas, Almudena del Río, Adela Estornell y Miguel Ariza.

Acceso al recopilatorio de proyectos: 

 

 

Diseñando la evaluación del proyecto Virtual Automoción

“Las mejores herramientas y estrategias de evaluación son aquellas en las que los resultados y la información que obtenemos se utilizan para mejorar nuestra intervención educativa, tanto en el aula como fuera de ella” 

Carmen Pellicer

Vamos avanzando en el diseño del curso. En esta ocasión, un aspecto crucial: las actividades, criterios e instrumentos de evaluación que aplicaremos al proyecto. 

Como dice Neus Sanmartí; 

"Dime qué y cómo evalúas y te diré qué y cómo enseñas (y qué y cómo aprenden tus alumnos)".

Aquí mi propuesta para evaluar el ABP Virtual Automoción:

Socios para el ABP Virtual Automoción

 

Tengo claro que este proyecto no podría sacarlo adelante yo sola. Primero, porque los conocimientos tecnológicos son tan especializados que es necesaria la colaboración de los profesores técnicos del Ciclo de Mantenimiento Electrónico. 

Desde hace años, trabajo siempre por proyectos en el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora del Ciclo de Mantenimiento Electrónico y los desarrollo en equipo con mi compañero, y director del centro, Miguel Ángel Casanova: gran especialista en industria 4.0 e Internet de las Cosas y cualquier avance tecnológico que exista, aparte de conocedor del entorno maker. 

Los destinatarios del prototipo del simulador virtual para el entrenamiento de las operaciones básicas de mantenimiento del vehículo serán los profesores y alumnos de la Familia Profesional de Transporte y Mantenimiento de Vehículos. Por tanto, los profesores de estos ciclos serán nuestros aliados para informar, testar y dar feedback sobre la evolución del proyecto. 

Con este grupo de profesores también trabajo en equipo, al dar clase en el ciclo de Automoción. De hecho, desde este curso estamos aplicando la metodología del Aprendizaje Colaborativo basado en Retos de los ciclos Ethazi, ciclos de Alto Rendimiento en FP Euskadi, tutorizados por Tknika, el centro de innovación e investigación aplicada de FP del País Vasco en el Proyecto de Innovación "Del problema al reto: un equipo para cada situación".

Como puede verse en esta imagen del desarrollo del reto de este curso en el que estamos todos los profesores del ciclo trabajando juntos con nuestro grupo de alumnos.

Y, por último, las empresas: las grandes aliadas para contarnos y capacitarnos en todo lo que viene. En unos ciclos tan tecnológicos como estos, necesitamos ir de la mano de quien está en la realidad emprendedora para no quedar descolgados del tren del progreso. 

Como en otros proyecto, como iV-Real, en el que ya desarrollamos una experiencia de simulador con Realidad Aumentada para una empresa de formación en Prevención de Riesgos Laborales (un extintor virtual) nuestra compañera de viaje será Alfa IOT. Una empresa de internet de las cosas fundada, entre otros, por un antiguo alumno del Ciclo de Mantenimiento Electrónico.