Ampliando mi Entorno Personal de Aprendizaje con #eduPLEmooc, #ABPMOOC_INTEF, #TutorINTEF, #EmprendeINTEF #INN-FOR-ME y #EscuelaCDD #Crea_INTEF #MOOCABPFP
Para realizar el trabajo en equipo de la entrada anterior, los alumnos han seguido su organización de aprendizaje cooperativo en remoto.
Cada miembro del equipo adoptaría un rol. Siguiendo la propuesta de Colectivo Cinética, realizamos la adaptación para el trabajo de los equipos a través de videollamadas.
Así, los equipos trabajan de forma autónoma y se comunican conmigo cumpliendo las funciones asignadas a cada uno de los roles y, en las clases semanales por videollamada ponemos en común los aprendizajes.
Para llevar un seguimiento de las reuniones, acuerdos, compromisos y tareas desarrolladas por los diferentes equipos hemos utilizado un modelo de cuaderno de equipo adaptado de MIAC Educa
"Trabajar en equipo es cooperar. Es eliminar las barreras individuales y deshacer territorios"
En este momento son ya 8 semanas de clases en confinamiento con mi grupo de 1º de Prevención de Riesgos Laborales en el módulo de Relaciones en el Entorno de Trabajo. Cuando cerraron el centro estábamos con el tema de trabajo en equipo y aún quedaba por abordar liderazgo, reuniones de trabajo, creatividad y resolución de conflictos. Temas que requieren el contacto entre ellos y que decidimos trasladar al formato remoto, igual que se iba a hacer en muchas empresas de nuestro país. Además, teníamos un proyecto de Aprendizaje Servicio preparado para impartir talleres de primeros auxilios a niños que tuvimos que abandonar. Por tanto, había que reconducir totalmente nuestras clases. Ellos decidieron que querían aportar desde el confinamiento y realizar ese Aprendizaje-Servicio en remoto. Organizamos un tablero colaborativo y las actividades a realizar en las siguientes semanas que se decidieron han sido: - Participar en la campaña #PensandoenTí organizado por la Universidad de Salamanca escribiendo cartas para las personas hospitalizadas por covid-19. La implicación de todos en su redacción fue magnífica.
- Para despedir las clases antes de las "vacaciones" de Semana Santa editaron un vídeo para la comunidad educativa de nuestro centro, el CIFP Río Tormes, con la canción Volveremos para enviar un mensaje de aliento a profesores, personal, alumnado y familias
- Como Técnicos Superiores en Prevención de Riesgos Laborales elaborar, por equipos, un breakout educativo digital, un juego de pistas y un escape room sobre temática preventiva para ofrecer al profesorado y alumnado de Formación Profesional y repasar, de forma gamificada, contenidos de Salud Laboral. Breakout Edu La Venganza
Juego de pistas
- Ahora mismo estamos preparando el protocolo de seguridad para la vuelta a las aulas de nuestro centro elaborando infografías, preparando charlas formativas y organizando medidas para que el regreso se realice en las condiciones de seguridad necesarias frente al COVID-19.
"La cadena de creatividad consiste en regalar ideas de negocio a otros Ciclos formativos, desde el punto de vista de ese ciclo y de nuestro propio ciclo. Esto es, estudiar las posibilidades de negocio de otra familia profesional a veces, muy distinta a la nuestra. Generar ideas de negocio desde otro punto de vista diferente al que casi siempre tenemos".
Este curso hemos participado 21 profesores y profesoras de diferentes centros de todo el país, con ideas inspiradoras e interesantes y, en esta ocasión, las nuestras van dirigidas a los alumnos de Laura Ferri, profesora del IES Massamagrell de Valencia.
Una gran experiencia poder participar en este proyecto.
Hace poco me entrevistaron en el portal Inevery Crea para hablar sobre la formación docente y cómo el aprendizaje en red y en las redes contribuye a enriquecer esa formación. Muchas gracias a Carmen Iglesias por esta entrevista y por su atención continua a todo lo que sucede en Formación Profesional. Enlace a la entrevista completa
#Crea_INTEF llega a su término y este proyecto también. Como última tarea se pide enseñar a nuestro alumnos a prototipar y a comunicar partiendo del proyecto diseñado. En mi caso, descubrir problemas cercanos e intentar solucionarlos como emprendedores. El entorno para llevarlo a cabo: un hospital. El problema: la adaptación del equipamiento yel espacio a los niños hospitalizados. Investigan las acciones que se están realizando en los hospitales en este sentido: Juegoterapia, Payasos sin Fronteras,... y descubren el proyecto "Chemo Box". Este es un proyecto en el que estamos embarcados este curso. Chemo Box, promovido en España por Pepo Jiménez, @kurioso en Twitter, que consiste en imprimir en 3D cajas con personajes infantiles y súperhéroes que ocultan en su interior la bolsa de quimio. Para los niños es una caja con una sustancia que los convertirá en su súper héroe favorito. Después de investigar diversos modelos compartidos por la comunidad Maker, diseñan e imprimen sus prototipos favoritos (con unos cuantos errores de por medio, lógicos en cualquier aprendizaje). Para ello, dedicarán 1 hora al día de su vida: el reto de los 21 días "Cada día una montaña", como llamamos en clase a esta actividad. La actividad la compartirán con compañeros de otros cursos mediante un formato de charlas rápidas, aún por decidir: Elevator Pitch, Pecha Kucha o Ignite. Y será evaluada de manera personal a través del portfolio digital. El trabajo en equipo, mediante una diana y la exposición en público por la técnica de coevaluación Critical Friend para la que cada compañero dispone de la rúbrica de evaluación correspondiente. Cada exposición será evaluada por el resto. Un proyecto que ha traspasado la actividad del aula por el interés que han puesto los alumnos en desarrollarlo y de los que me siento tan orgullosa.
