¿Por qué abandonar la clase magistral de siempre?

Aula Fray Luis de León en la Universidad de Salamanca

Soy de Salamanca y cuando visitamos con alguien de fuera el aula Fray Luis de León en el Edificio Histórico de la Universidad solemos decir que hoy Fray Luis de León podría entrar en cualquiera de nuestras aulas y pronunciar su famosa frase "Como decíamos ayer" sin sentirse extraño en ellas.

Es cierto. Entre este aula y las actuales distan 500 años y no hay excesivas diferencias... Pero el mundo de los alumnos de Fray Luis y el de los nuestros no tiene nada que ver. Algo no encaja, no podemos ir tan desacompasados.

Como se recoge en digitalismo.com, la clase magistral está en crisis. 

Marc Prensky en su libro "Enseñar a nativos digitales" aboga por sustituir totalmente la clase magistral por una pedagogía de la asociación con un nuevo rol del docente como coordinador donde los estudiantes asuman mayor responsabilidad. 

Según Prensky, los docentes aplicamos una pedagogía basada en preguntas pertinentes (planes de estudio a partir de lo que nosotros consideramos que los estudiantes deben saber, consideramos pertinente), pero se trataría de generar preguntas reales, basadas en el mundo cotidiano del alumno y que tengan impacto en el mismo. Es decir, preguntas que permitan cambiar ese mundo.

Enumerando, algunas de las ventajas del Aprendizaje Basado en Proyectos que recoge Edutopía (The George Lucas Fundation) son:

• Responsabilidad social y personal
• Planificación, razonamiento crítico y creatividad
• Capacidad de comunicación
• Los estudiantes se conviertan en constructores de una nueva base de conocimiento y se conviertan en discípulos activos, para toda la vida (una nueva actitud)
• Visualización y toma de decisiones. Toman el control de su aprendizaje, el primer paso en ese cambio de actitud
• Saber cómo y cuándo utilizar la tecnología y escoger la herramienta más apropiada 

Entonces, ¿Tiene futuro la clase magistral?

Estoy de acuerdo con los autores de digitalismo que hablan más que de desaparición de la clase magistral, de evolución. Clases magistrales más breves (estilo conferencias TED) a cargo de estudiantes y profesores, combinadas con la tecnología y otra serie de actividades grupales que se conviertan en experiencias interactivas mucho más allá de la mera transmisión lineal de conocimiento. 

Para terminar me gustaría hacer una reflexión. Está claro que quienes nos embarcamos en cursos de este tipo creemos que se puede (se debe) impartir docencia de otra manera, que debemos evolucionar. Pero no comparto los postulados radicales, ahora esto es lo bueno y la mala de la película es la clase magistral. Los humanos nos alimentamos de historias y aprendemos mediante el ejemplo. En la clase magistral esto se pone en valor. Por mi experiencia (tanto alumna como profesora) cuando encuentras un buen/a contador de historias y un profesor ejemplar, te cambia la vida.

"Un profesor trabaja para la eternidad; nadie puede decir dónde acaba su influencia" 

Henry Adams, del libro Martes con mi viejo profesor 

El viaje continúa: de #eduPLEmooc a #ABPmooc_intef

Si ya lo sabía yo...

La última entrada de eduPLEmooc la titulé ¿Final del viaje? planteando si terminado el MOOC era el final o no era más que el principio y aquí estamos otra vez #enbetapermanente sumando una experiencia más con este curso que tenía muchas ganas de realizar, desde hace tiempo.

Utilizaré este mismo blog ya creado con eduPLEmooc para ir recogiendo mi evolución de aprendizaje.

Me presento:

Soy Elena Rodríguez, (@iElenaR) profesora de Formación y Orientación Laboral en el CIFP Río Tormes (@rio_tormes) de Salamanca y responsable de calidad de ese mismo centro. No sé si por una cosa o la otra, pero siempre ando enredada en algo nuevo (por eso titulé el blog #enbetapermante). Disfruto aprendiendo y la red ha cambiado mi forma de hacerlo abriéndome posibilidades y poniéndome en contacto con compañeros que, de otro modo, me hubiera resultado imposible. Mención especial a mi querido #dptoFOL2.0 

Dos de mis actividades favoritas:

- De siempre, viajar. 

Me recuerdo desde los 16 años ideando un nuevo viaje. Me apasiona conocer culturas nuevas. De hecho, descubrí Pinterest como una red donde compartir mis fotos de viaje, a la que luego le he encontrado un uso didáctico muy interesante.

- Y el "deporte" entrecomillado y sin grandes pretensiones. Pero no puedo estar sin nadar, pilates, caminando,... o cualquier otra forma que signifique moverse 






Un deseo que me gustaría ver cumplido:

Me gustan mucho los niños y me parece increíble que aún hoy haya 100 millones sin escolarizar. Creo en la educación infantil como la solución a tantos problemas globales. Me encantaría ver cumplido el sueño de la escolarización infantil mundial y me interesan las acciones que van en este sentido.   

Expectativas con este ABPmooc en 3 imágenes:

1. Quiero darle una vuelta a mis clases 

2. Darle un verdadero significado al trabajo en equipo de mis alumnos.

http://innovacionconstruccion.blogs.upv.es/tag/trabajo-en-equipo/

3. Pasar, definitivamente, del enseñar al aprender 

¿Final del viaje?

Aquí termina el viaje. Éste es el resultado de nuestro #eduPLEreto.

La comunidad a la que me sumé, Recursos Educativos Abiertos en Formación y Orientación Laboral se propuso realizar una propuesta para Afania relacionada con materiales y herramientas disponibles en la red para nuestra especialidad.

Ha sido una gran idea propuesta por Eduardo Moreno, @edulcoro, que ya tiene varias manifestaciones en Twitter, Linkedin, G+ bajo el hashtag #dptoFOL20 y que se pretendía ampliar y formalizar en esta Comunidad.

Después de haber participado en ella, pienso que ha sido un magnífico comienzo, aunque tal vez el MOOC no era el "paraguas" más adecuado para su pleno desarrollo. Quizá por el planteamiento de los retos a los que nos podíamos sumar no todos los profesores de la comunidad eran específicamente de Formación y Orientación Laboral por lo que les resultaría más difícil proponer soluciones concretas para FOL y en el MOOC faltaban algunos de los/as profesores/as habituales y referentes en #dptoFOL20.

De todas formas, quiero agradecer a Eduardo su iniciativa, el hangout #FOLtonic que organizó y todas las iniciativas que siempre propone enriquecer nuestra profesión.

¿Final del viaje, entonces? Creo que éste es sólo el principio

7 semanas #enbetapermanente con eduPLEmooc en Storify

7 semanas intensas que han dado para mucho. Comencé este eduPLEmooc con muchas expectativas, era la primera vez que me matriculaba en un MOOC y en el que iban a participar gran parte de los profesores con los que me relaciono en Twitter a diario, una buena oportunidad de aprender juntos.

Con el curso, he retomado el hábito de escribir en un blog, qué buen lugar de reflexión frente al frenesí que supone Twitter y he recopilado mi presencia en redes, tan dispersa.

Me he dado cuenta del punto en el que estoy en cuanto a mi Entorno Personal de Aprendizaje, que manejo más herramientas virtuales de las que creía y que puedo diseñar un itinerario por dónde me gustaría continuar ampliando y enriqueciendo este PLE.

De los aspectos que más me han gustado es la flexibilidad que da la red para poder aprender, lo bien estructurado que estaba el MOOC y haber podido compartir con mis compañeros del Departamento FOL virtual, con los que cada vez hay más en común.

Lo más complicado: Afania y su reto. Me ha costado entenderlo, frente a lo específicas del resto de tareas, por lo que hubiera agradecido unas indicaciones más concretas para trabajar en Comunidad.

7 semanas #enbetapermanente, y ésta es su historia. Mi enhorabuena a todo el equipo de @eduPLEmooc por su fantástico trabajo

#MOOCafé: Un #FOLtonic, por favor

Con el hashtag #FOLTONIC, nos convocó Eduardo Moreno, @edulcoro, a los participantes de la Comunidad Recursos Educativos Abiertos en FOL y EIE a participar en este hangout.

Durante una hora, 9 miembros de la Comunidad,+LILI FV+Bernat Llopis+Lourdes Barroso+Montserrat Muntané Barceló+Julia Contreras +Esther Fol +Dielmer Fernando Giraldo Rendon , +Eduardo Moreno y yo misma, hemos estado charlando sobre los siguientes puntos:

• Los nuevos aprendizajes en Red.
• Impacto en nuestras prácticas docentes y en la escuela.
• Cómo Internet nos permite nuevas formas de organización, comunicación y trabajo cooperativo.

Mi impresión tras intervenir en el hangout no puede ser más positiva. En primer lugar, porque reconozco que no estoy habituada a participar en este tipo de eventos. Si soy sincera, las ocasiones en las que lo he hecho ha sido de la mano de este Departamento Virtual de Formación y Orientación Laboral al que tengo la suerte de pertenecer. Gracias a profesores de FOL como Lourdes Barroso y Eduardo Moreno, cuando se habla de "hangouts", puedo aportar mi pequeña experiencia y no poner caras raras ;-)

Además de ponerle voz a compañeros con los que tuiteas a diario en este #DptoFOL20, como Julia Contreras.

Tras intentar una definición de lo que es trabajo en red, hemos llegado a la conclusión de que significa trabajar de forma colaborativa aprovechando todas las posibilidades que nos permite el mundo 2.0, tanto entre docentes, como con nuestros alumnos.

Respecto al impacto de estas aplicaciones para el trabajo en red en nuestra práctica docente, en muchas ocasiones se queda en una declaración de intenciones, más que en un uso real en el aula. La razón: la tecnología va muy por delante de la dotación de nuestros centros. Desafortunadamente, son muchos los centros (y así lo hemos constatado hoy) en los que o fallan las conexiones, o hay escasez de medios y aulas informáticas o, en algunos casos, está prohibido el acceso a redes sociales y el uso de terminales.

Pero cuando todas esas circunstancias están a favor (buenas conexiones, apuesta del centro por incorporar las TIC en la enseñanza) se producen grandes proyectos como los que desarrolla Bernat Llopis, con ByL Inedu o Lourdes Barroso en Aulablog. E, independientemente de las facilidades en el centro, los imprescindibles blogs de Esther Baeza, Tiempos Modernos, y Eduardo Moreno, Edulcoro el empleo 2.0.

Por tanto, de lo que sí estamos todos convenidos es de que el trabajo colaborativo hoy se hace imprescindible, y que las aplicaciones en red han venido a facilitar ese trabajo. Formaciones como este #EduPLEMooc son una oportunidad para ponerse al día, establecer conexiones y quitarse el miedo a utilizarlas.

Agradecer a mis compañeros este agradable café virtual, en especial a Eduardo Moreno que tanto está haciendo por este FOL2.0 y, emplazados, a un café real en cuanto se pueda.

Curación vs. Infoxicación

 Si en una entrada anterior hablábamos de la infoxicación, en ésta traemos una buena noticia: la infoxicación tiene "cura". Gracias a tener que escribir este post he leído bastante sobre curación de contenidos y me gustado la defición de Dolors Reig (@dreig) respecto a la curación de contenidos en educación. Habla de los content curators como intermediarios críticos de conocimiento. Recuerda que hoy el conocimiento ya no es poder, sino que es el acceso al mismo y las competencias para su recuperación y gestión creativa las que nos empoderan. Además, existe una tendencia a la personalización de la información: recibir la información adecuada en cada momento.

Por tanto, un content curator, un intermediario crítico del conocimiento, es alguien que busca, agrupa y comparte de forma continua la información más relevante en su ámbito, apoyándose en herramientas concretas.

Hablando de herramientas, este curso me está obligando a utilizar herramientas que siempre estaban en el cajón de espera, como las generadoras de infografías. La siguiente la he elaborado con easel.ly. 

El valor didáctico de las infografías está claro: acerca a los alumnos una información compleja de manera fácil y rápida. Para una generación educada en la cultura de la imagen es una forma muy estimulante de transmitir información y todas estas nuevas apps, como easel.ly, ponen al alcance de cualquiera poder confeccionarlas.

Añadir leyenda

Como demuestra la investigación de Mark Smiciklas, autor de "The Power of Infographics: usando imágenes para comunicar y conectar con sus audiencias", una de las principales razones por las que la infografía funciona bien como herramienta de comunicación es porque nuestro cerebro procesa 60.000 veces más rápido las imágenes que el texto. Éstas se asimilan instantáneamente, mientras que el texto lo hace secuencialmente.

Como se ve en la infografía, para "curar contenidos" utilizo Pinterest y Scoop it, principalmente, dos aplicaciones muy visuales que tienen muy buen resultado con los alumnos porque su creación contiene un componente lúdico e icónico que logra motivarlos.

Otro de los buenos descubrimientos que he hecho gracias a este post es el de @yocurador y su blog Community Curator . Os dejo su viñeta de Dilbert "content curator" y una gran frase para cerrar.

Una comunidad de aprendizaje para Afania

Afania, país centroeuropeo, se encuentra en los últimos puestos en educación y rendimiento escolar según los últimos estudios internacionales, además necesita una mejor capacitación en el uso de las TIC, tanto para profesores como alumnos.

El Gobierno ha decidido iniciar un programa para mejorar el sistema educativo contando con varias comunidades de expertos, entre los que me encuentro. Mi ámbito es la Formación Profesional, un pilar básico para el desarrollo económico de un país, ya que la necesidad de perfiles técnicos cualificados para mantener la competitividad de las empresas es imprescindible. 

El perfil que le recomendaría al gobierno de Afania, sin lugar a dudas, es el de Jorge Arévalo, @jarevalo_FP en Twitter, Viceconsejero de Formación Profesional del País Vasco, un referente fundamental en la Formación Profesional de nuestro país. 

No por casualidad, la Formación Profesional vasca ha sido elegida por la Unión Europea modelo para otras regiones europeas por el tipo de centro que ha creado: flexible, eficaz, vinculado a la empresa y explorador de nuevos sectores como la visión artificial, la robótica, biotecnología o el diseño en 3D. Un centro para dar respuesta a los retos del futuro sobre innovación y competitividad, como Afania necesita.

Además de su cuenta en Twitter, @jarevalo_FP, donde ofrece siempre datos reveladores sobre la FP, tendencias tecnológicas o análisis educativos, son numerosos en la web los videos de sus ponencias.

Como reto, decido unirme a la Comunidad de Aprendizaje en la que compartir Recursos Educativos Abiertos (REA) de FOL y EIE creada por Eduardo Moreno, @edulcoro, a la que quiero incorporar dos referentes de mi especialidad, Formación y Orientación Laboral, y dos blogs relevantes, también de mi especialidad. A @edulcoro no lo he incluido en esta lista porque ya realicé un análisis pormenorizado de su cuenta en otra entrada. 

Los dos profesores cuyas cuentas en Twitter aportan valor, información siempre interesante, experiencia y compromiso y vocación con la educación y con la formación profesional son Antonio Guirao, @antonio guirao, e Isabel González, @Isabel_Gonzal. Recomiendo seguirlos de cerca a cualquier persona, sea profesor o no, interesada por los aspectos laborales y de empresa.

El primer blog que recomiendo por la magnífica información que aporta en materia de emprendimiento es IniciaFP. IniciaFP surge como un proyecto de innovación y se ha convertido en una referencia extraordinaria en Empresa e Iniciativa Emprendedora. A la cabeza de IniciaFP se encuentra Lourdes Barroso, @lbarroso, a la que no estaremos suficientemente agradecidos por lo que ha hecho en cuanto a la presencia y difusión en las redes de la especialidad de FOL. 

Y, en segundo lugar, Tiempos Modernos, un blog que nos mantiene al día de cualquier actualización en FOL y lleva a cabo una labor informativa y didáctica de la que nos beneficiamos tantos compañeros de la especialidad. Tengo la suerte de haber compartido unas cuantas experiencias formativas con Esther Baeza, @esther_fol, y ahora compartir en las redes.

Me siento afortunada de formar parte de este Departamento Virtual que hemos denominado #dptoFOL20 en Twitter y en Linkedin y que ahora tiene la oportunidad de crecer con esta Comunidad de Aprendizaje para compartir recursos abiertos de FOL y EIE.